学术不端行为被广义地理解为违反学习环境的学术诚信的行为。这将包括，但不限于以下内容：
- 在考试/测验/测验期间，或为个人/小组作业，从其他学生那里复制或向其他学生提供信息，以达到复制的目的。
- 在考试中不听从主考教师的指示。
- 提交任何全部或部分由他人撰写的书面作品（电子或硬拷贝）。
- 在任何作业中使用直接引用或转述的材料，而没有按照GLCT风格指南给予适当的确认。
剽窃行为
学术不诚信的一种形式是抄袭。抄袭通常被定义为把别人的文字和想法当作自己的。它可以有很多形式，包括以下几种：
- 提交别人写的论文/作业，例如，在网上购买论文，从免费网站下载论文，让别人完成自己的作业，或复制或使用其他学生的作业（包括家庭作业）。
- 将一个或几个来源的材料拼凑在一起，只添加链接的句子。
- 引用或转述材料而不注明材料的来源，包括书籍、杂志、印刷或电子形式的图纸。
- 没有为直接引用的内容提供引号–即使已经引用了来源。
为确保学术诚信，避免出现抄袭的情况，学生应做到
- 向老师求证什么是剽窃行为。
- 当他们的研究技能有缺陷时，寻求补救。
- 确保他们所有的工作都是原创的，并准确和一致地引用来源。
学术不端行为的后果
学术不端行为的确凿证据将导致有关考试/测验/测验或作业的分数为零。丧失了对有关材料进行重新评估的机会。其他后果，包括由校长/副校长决定的停课，也可能被采取。
初犯-口头警告。学生将重新提交作业，以证明其知识和理解。
教师：利用可教的时刻，并遵循所给的步骤：
- 与第一次抄袭者进行谈话，并利用这个时间作为教育时机，与学生一起回顾严重的后果，并告知他们今后所有的工作都将受到非常仔细的审查（希望学生不会重复这个错误，这才是真正的学习）。
- 与他们一起工作，提高他们表达自己意见的信心，而不是仅仅抄袭别人的想法。
- 向他们提供反馈/策略，以提高他们的工作水平，从而提高他们的准备程度。
- 告知他们，抄袭可能使他们失去毕业机会和/或甚至奖学金。
- 最后，利用你的专业判断力和同情心，做出一个明智的决定。你更了解你的学生。 You know your students better.
第二次违规–学生将在有监督的环境下重写考试/作业，并有可能减分或将抄袭的部分记为零分。老师将把抄袭作业的细节提供给校长，后者将采取进一步行动。
第三次违规–学生个人的作业将被老师没收，学生的整篇论文、作业或项目将被记为 “零分”。
老师将把抄袭或作弊的细节提供给校长，校长将让学生退学，随后取消学分，并通知学生家长。
为确保学术诚信，避免出现抄袭的情况，学生应做到以下：
- 向老师求证什么是剽窃行为。
- 当你的研究技能有缺陷时，应寻求补救措施。
- 确保你的所有工作都是原创的，并准确和一致地引用来源。
对学生进行抄袭教育的GLCT项目
一系列的视频已经发布在微软Teams上，每个老师都应该在每学期初在每个班级播放这些视频，并讨论后果，以确保每个学生都了解抄袭/学术不端行为的定义。
视频的主题如下：
- 视频1：剽窃的定义。
- 视频2：抄袭的后果。
- 视频3：与抄袭者进行一对一的咨询。
- 视频4：小组讨论和学术诚信测验
上诉
学生可以以书面形式向校长/副校长提出上诉。校长/副校长将考虑有问题的文件。如果有情有可原的情况，校长/副校长可以建议采用其他的作业方式。
参考资料：http://schools.tdsb.on.ca/whci/policies/academicdishonesty.html
更新日期: 2022-09-06